"সংশোধনমূলক স্কুল" শব্দটির অর্থ কী তা বোঝার জন্য, আপনাকে কিছু তথ্য মনে রাখতে হবে। দুর্ভাগ্যবশত, কিছু শিশু বিকাশে তাদের সমবয়সীদের থেকে পিছিয়ে থাকে এবং অন্য সবার সাথে সমান ভিত্তিতে শিখতে পারে না। এই সমস্যার জন্য বিভিন্ন কারণ থাকতে পারে, উদাহরণস্বরূপ:

• রোগ স্নায়ুতন্ত্র;
• জন্মগত ব্যতিক্রমসমূহ;
• দরিদ্র সামাজিক এবং জীবনযাত্রার অবস্থার পরিণতি;
• বিভিন্ন মানসিক ব্যাধি।

অতএব, প্রতিবন্ধী শিশুদের জন্য শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের পাশাপাশি, একটি বিশেষ সংশোধনমূলক সাধারণ শিক্ষা বিদ্যালয় রয়েছে। এটি উন্নয়নমূলক বৈশিষ্ট্য এবং বেশ কয়েকটি রোগ নির্ণয় বিবেচনা করে প্রশিক্ষণ প্রদান করে।

এই ধরনের শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের সংখ্যা সীমিত, এবং কিছু শহরে তাদের অস্তিত্ব নেই। অতএব, আরেকটি প্রকার আছে - একটি বিশেষ সংশোধনমূলক বোর্ডিং স্কুল। এটি শুধুমাত্র শিশুদের শিক্ষা ও লালন-পালনই নয়, বাসস্থান, খাবার এবং অবসরের ব্যবস্থাও করে।

সংশোধনমূলক স্কুলভ্রমণের সমস্যা সমাধান করা কঠিন হলে বোর্ডিং একটি ভাল সমাধান। এই প্রতিষ্ঠানগুলো খুঁজে পেতে পারে এমন যোগ্য বিশেষজ্ঞ নিয়োগ করে পারস্পরিক ভাষাবিশেষ শিশুদের জন্য, তাই বাড়ির বাইরে থাকা নিরাপদ হবে।

সংশোধনমূলক স্কুলের প্রকার

প্রতিটি উন্নয়নমূলক প্যাথলজি সংশোধনের নিজস্ব পদ্ধতি প্রয়োজন। অতএব, সংশোধনমূলক স্কুল বিভিন্ন ধরনের আছে. শ্রবণ প্রতিবন্ধী শিশুরা পড়াশোনা করে টাইপ I স্কুল. মূক ও বধিরদের জন্য আলাদা কক্ষ রয়েছে। টাইপ II এর স্থাপনা. অন্ধ এবং দৃষ্টি প্রতিবন্ধী ব্যক্তিরা পরিদর্শন করে III এবং IV ধরণের স্কুল. আপনার যদি বাক প্রতিবন্ধকতা থাকে তবে আপনি দেখতে পারেন ভি ভিউযেমন প্রতিষ্ঠান।

স্নায়বিক এবং মানসিক হাসপাতাল কখনও কখনও কাজ করে VI ধরনের শিক্ষা প্রতিষ্ঠান. এগুলি সেই ছেলেদের জন্য তৈরি করা হয়েছে যাদের বিভিন্ন ধরণের আঘাতমূলক মস্তিষ্কের আঘাত রয়েছে এবং আঘাতজনিত মস্তিষ্কের আঘাতের ইতিহাস রয়েছে।

ভিতরে বিদ্যালয় সপ্তমএই ধরনের মনোযোগ ঘাটতি হাইপারঅ্যাকটিভিটি ডিসঅর্ডারে আক্রান্ত শিক্ষার্থীদের গ্রহণ করে, সেইসাথে মানসিক প্রতিবন্ধকতা (MDD) নির্ণয় করা হয়।

টাইপ অষ্টম শিক্ষা প্রতিষ্ঠানসাথে কাজ করতে পারদর্শী। শিক্ষকদের প্রধান লক্ষ্য শিক্ষার্থীদের জীবনের সাথে খাপ খাওয়ানো। এখানে তারা কীভাবে পড়তে, গণনা করতে, লিখতে, সহজতম দৈনন্দিন পরিস্থিতিতে নেভিগেট করতে এবং সামাজিক যোগাযোগ স্থাপন করতে শেখায়। শ্রম দক্ষতা বিকাশের জন্য অনেক সময় নিবেদিত হয় যাতে ভবিষ্যতে একজন ব্যক্তির জীবিকা অর্জনের সুযোগ থাকে শারীরিক পরিশ্রম(ছুতার, সেলাই)।

আপনি শুধুমাত্র একটি মেডিকেল রিপোর্টের ভিত্তিতে সব ধরনের একটি বিশেষ সংশোধনমূলক স্কুলে যেতে পারেন।

আপনাকে বুঝতে হবে যে একটি সংশোধনমূলক স্কুল এমন একটি শিক্ষার সুযোগ যা উন্নয়নমূলক প্রতিবন্ধী শিশুর জন্য সম্ভব হবে, যেহেতু প্রোগ্রামটি সম্পূর্ণভাবে জনসংখ্যার সাথে খাপ খাইয়ে নেওয়া হয়েছে। প্রধান বৈশিষ্ট্য হাইলাইট করা যেতে পারে:

বিশেষ শিশুদের শিক্ষার জন্য বিশেষ প্রতিষ্ঠানে পর্যাপ্ত শর্ত রয়েছে। কিছু ক্ষেত্রে, এই জাতীয় ছাত্রের জন্য, একটি সংশোধনমূলক স্কুলে অধ্যয়ন করা আরও আরামদায়ক এবং কার্যকর হবে। কিন্তু এমনকি যেসব শিশুর মেডিকেল সার্টিফিকেট রয়েছে যা তাদেরকে এই ধরনের প্রতিষ্ঠানে পড়ার অনুমতি দেয় তারাও পাবলিক স্কুলে ভালো করতে পারে। অতএব, প্রতিটি পরিস্থিতিতে পৃথকভাবে সিদ্ধান্ত নেওয়া উচিত।

- গভীর শ্রবণ প্রতিবন্ধী (বধিরতা) শিশুদের জন্য উদ্দিষ্ট.

প্রধান কাজ হল একটি বধির শিশুকে অন্যের সাথে যোগাযোগ করতে শেখানো, বিভিন্ন ধরণের বক্তৃতা আয়ত্ত করা: মৌখিক, লিখিত, স্পর্শকাতর, অঙ্গভঙ্গি। পাঠ্যক্রমের মধ্যে রয়েছে শব্দ-পরিবর্ধক সরঞ্জাম, উচ্চারণ সংশোধন, সামাজিক এবং দৈনন্দিন অভিযোজন এবং অন্যান্য ব্যবহারের মাধ্যমে শ্রবণশক্তির ক্ষতিপূরণের লক্ষ্য।

সংশোধনমূলক স্কুল 2 প্রকার

- শ্রবণ প্রতিবন্ধী বা দেরী বধির শিশুদের জন্য.

এটির লক্ষ্য হারানো শ্রবণ ক্ষমতা পুনরুদ্ধার করা, সক্রিয় বক্তৃতা অনুশীলনের আয়োজন করা এবং যোগাযোগের দক্ষতা শেখানো।

সংশোধনমূলক স্কুল 3 প্রকার

অন্ধ শিশুদের গ্রহণ করা হয়, সেইসাথে 0.04 থেকে 0.08 পর্যন্ত চাক্ষুষ তীক্ষ্ণতা সহ শিশুদের জটিল ত্রুটিগুলি অন্ধত্বের দিকে পরিচালিত করে।

সংশোধনমূলক স্কুল 4 প্রকার

- সংশোধনের সম্ভাবনা সহ 0.05 থেকে 0.4 পর্যন্ত চাক্ষুষ তীক্ষ্ণতা সহ শিশুদের জন্য.

ত্রুটির নির্দিষ্টতার মধ্যে টাইফয়েড সরঞ্জাম ব্যবহার করে প্রশিক্ষণ জড়িত, সেইসাথে বিশেষ শিক্ষামূলক উপকরণ যা আপনাকে আগত তথ্যকে একীভূত করতে দেয়।

সংশোধনমূলক স্কুল 5 প্রকার

-সাধারণ বক্তৃতা অনুন্নত শিশুদের জন্য, সেইসাথে গুরুতর বক্তৃতা প্যাথলজির জন্য উদ্দিষ্ট।

বিদ্যালয়ের প্রধান লক্ষ্য বাক ত্রুটি সংশোধন। পুরো শিক্ষাগত প্রক্রিয়াটি এমনভাবে সংগঠিত হয় যাতে শিশুদের সারা দিন বক্তৃতা দক্ষতা বিকাশের সুযোগ থাকে। যদি একটি বক্তৃতা ত্রুটি দূর করা হয়, পিতামাতার অধিকার আছে সন্তানকে একটি নিয়মিত স্কুলে স্থানান্তর করার।

সংশোধনমূলক স্কুল 6 প্রকার

- পেশীবহুল ব্যাধিযুক্ত শিশু.

সংশোধনকারী প্রতিষ্ঠান মোটর ফাংশন পুনরুদ্ধার, তাদের উন্নয়ন, এবং গৌণ ত্রুটি সংশোধন প্রদান করে। ছাত্রদের সামাজিক এবং শ্রম অভিযোজনে বিশেষ মনোযোগ দেওয়া হয়।

সংশোধনমূলক স্কুল 7 প্রকার

- মানসিক প্রতিবন্ধী এবং বুদ্ধিবৃত্তিক বিকাশের সম্ভাবনা সহ শিশুদের গ্রহণ করে।

স্কুলে, মানসিক বিকাশের সংশোধন, জ্ঞানীয় কার্যকলাপের বিকাশ এবং দক্ষতা গঠন করা হয় শিক্ষামূলক কার্যক্রম. প্রাথমিক বিদ্যালয়ে তাদের অধ্যয়নের ফলাফলের উপর ভিত্তি করে, শিক্ষার্থীদের একটি ব্যাপক বিদ্যালয়ে স্থানান্তর করা যেতে পারে।

সংশোধনমূলক স্কুল 8 প্রকার

- একটি বিশেষ কর্মসূচির অধীনে শিক্ষার জন্য মানসিক প্রতিবন্ধী শিশু।

প্রশিক্ষণের উদ্দেশ্য হল সামাজিক-মনস্তাত্ত্বিক পুনর্বাসন এবং শিশুকে সমাজে একীভূত করার সম্ভাবনা। এই ধরনের স্কুলগুলিতে গভীর শ্রম প্রশিক্ষণ সহ ক্লাস রয়েছে।

সংশোধনমূলক স্কুল সম্পর্কে আরো

বেশিরভাগ সংশোধনমূলক স্কুলে উচ্চ স্তরের বিশেষীকরণ রয়েছে এবং তালিকাভুক্ত প্রায় সব ধরনের সংশোধনমূলক স্কুলে বারো বছর ধরে শিশুদের শিক্ষা দেওয়া হয় এবং তাদের স্টাফ বিশেষজ্ঞ যেমন ডিফেক্টোলজিস্ট, স্পিচ থেরাপিস্ট এবং মনোবিজ্ঞানী রয়েছে।

ভিতরে গত বছরগুলোস্বাস্থ্য ও জীবনে প্রতিবন্ধী শিশুদের অন্যান্য শ্রেণীর জন্যও বিশেষ শিক্ষা প্রতিষ্ঠান তৈরি করা হচ্ছে: অটিস্টিক ব্যক্তিত্বের বৈশিষ্ট্য সহ, ডাউন সিনড্রোম সহ।

দীর্ঘস্থায়ীভাবে অসুস্থ এবং দুর্বল শিশুদের জন্য স্যানিটোরিয়াম (বন বিদ্যালয়) রয়েছে উপযুক্ত প্রতিষ্ঠাতা দ্বারা অর্থায়ন করা হয় বিশেষ (সংশোধনমূলক) শিক্ষা প্রতিষ্ঠান।

এই জাতীয় প্রতিটি শিক্ষাপ্রতিষ্ঠান শিক্ষার্থীর জীবনের জন্য এবং একটি বিশেষ শিক্ষাগত মানের সীমার মধ্যে বিনামূল্যে শিক্ষা গ্রহণের সাংবিধানিক অধিকার নিশ্চিত করার জন্য দায়ী।

সকল শিশুকে শিক্ষা, লালন-পালন, চিকিৎসা, সামাজিক অভিযোজনএবং সমাজে একীকরণ।

বিশেষ (সংশোধনমূলক) শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের স্নাতক (টাইপ VIII স্কুলগুলি বাদ দিয়ে) একটি যোগ্য শিক্ষা গ্রহণ করে (যেমন একটি গণ মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষার স্তরের সাথে সম্পর্কিত: উদাহরণস্বরূপ, মৌলিক সাধারণ শিক্ষা, সাধারণ মাধ্যমিক শিক্ষা)।

তাদের প্রাপ্ত শিক্ষার স্তর বা একটি বিশেষ (সংশোধনমূলক) শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের সমাপ্তির একটি শংসাপত্র নিশ্চিত করে একটি রাষ্ট্র-জারি করা নথি জারি করা হয়।

ভিতরে একটি শিশুর বিশেষ বিদ্যালয় শুধুমাত্র পিতামাতার সম্মতিতে শিক্ষা কর্তৃপক্ষ দ্বারা পাঠানো হয়এবং মনস্তাত্ত্বিক, চিকিৎসা এবং শিক্ষাগত কমিশনের উপসংহার (সুপারিশ) অনুসারে।

এছাড়াও, পিতামাতার সম্মতিতে এবং PMPC-এর উপসংহারের ভিত্তিতে, একটি শিশুকে একটি বিশেষ বিদ্যালয়ের মধ্যে মানসিক প্রতিবন্ধী শিশুদের জন্য একটি শ্রেণিতে স্থানান্তর করা যেতে পারে শুধুমাত্র সেখানে অধ্যয়নের প্রথম বছর পরে৷

একটি বিশেষ বিদ্যালয়ে, জটিল গঠনের ত্রুটিযুক্ত শিশুদের জন্য একটি শ্রেণী (বা দল) তৈরি করা যেতে পারে কারণ এই ধরনের শিশুদের শনাক্ত করা হয় মনস্তাত্ত্বিক-চিকিৎসা- শিক্ষাগত প্রক্রিয়ায় শিক্ষাগত পর্যবেক্ষণ।

এ ছাড়া যে কোনো ধরনের বিশেষ স্কুল খুলতে পারে গুরুতর প্রতিবন্ধী শিশুদের জন্য ক্লাস মানসিক বিকাশ এবং অন্যান্য সহগামী ব্যাধি। প্রয়োজনীয় শর্তাবলী এবং বিশেষভাবে প্রশিক্ষিত কর্মী উপলব্ধ থাকলে এই জাতীয় ক্লাস খোলার সিদ্ধান্ত একটি বিশেষ বিদ্যালয়ের শিক্ষাগত কাউন্সিল দ্বারা নেওয়া হয়।

এই ধরনের ক্লাসগুলির প্রধান কাজগুলি হল প্রাথমিক প্রাথমিক শিক্ষা প্রদান করা, শিশুর ব্যক্তিত্বের বিকাশের জন্য সবচেয়ে অনুকূল পরিস্থিতি তৈরি করা এবং তার ব্যক্তিগত ক্ষমতা বিবেচনায় রেখে প্রাক-পেশাদার বা মৌলিক শ্রম এবং সামাজিক প্রশিক্ষণ গ্রহণ করা।

একটি বিশেষ বিদ্যালয়ের একজন শিক্ষার্থীকে শিক্ষাগত কর্তৃপক্ষের দ্বারা একটি নিয়মিত সাধারণ শিক্ষা বিদ্যালয়ে অধ্যয়নের জন্য স্থানান্তরিত করা যেতে পারে পিতামাতার (বা তাদের প্রতিস্থাপনকারী ব্যক্তিদের) সম্মতিতে এবং PMPK এর উপসংহারের ভিত্তিতে, পাশাপাশি যদি সাধারণ শিক্ষা স্কুলে সমন্বিত শিক্ষার জন্য প্রয়োজনীয় শর্ত রয়েছে।

শিক্ষার পাশাপাশি, বিশেষ বিদ্যালয় প্রতিবন্ধী শিশুদের চিকিৎসা ও মনস্তাত্ত্বিক সহায়তা প্রদান করে, যার জন্য বিশেষ বিদ্যালয়ে উপযুক্ত বিশেষজ্ঞ রয়েছে।

তারা শিক্ষক কর্মীদের সাথে ঘনিষ্ঠ সহযোগিতায় কাজ করে, ডায়াগনস্টিক কার্যক্রম পরিচালনা করে, সাইকোকোরেকশনাল এবং সাইকোথেরাপিউটিক ব্যবস্থা নেয়, একটি বিশেষ স্কুলে একটি প্রতিরক্ষামূলক ব্যবস্থা বজায় রাখে এবং ক্যারিয়ার কাউন্সেলিংয়ে অংশগ্রহণ করে।

প্রয়োজনে, শিশুরা ওষুধ এবং ফিজিওথেরাপিউটিক চিকিত্সা, ম্যাসেজ, শক্ত করার পদ্ধতি এবং শারীরিক থেরাপি ক্লাসে অংশগ্রহণ করে।

সামাজিক অভিযোজন এবং সামাজিক একীকরণ প্রক্রিয়া একজন সামাজিক শিক্ষক দ্বারা সাহায্য করা হয়। এটির ভূমিকা বিশেষত একটি পেশা বেছে নেওয়ার পর্যায়ে বৃদ্ধি পায়, স্কুল থেকে স্নাতক হওয়া এবং স্কুল-পরবর্তী সময়ে রূপান্তরিত হয়।

প্রতিটি বিশেষ বিদ্যালয় তার ছাত্রদের শ্রম এবং প্রাক-বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণের প্রতি উল্লেখযোগ্য মনোযোগ দেয়। প্রশিক্ষণের বিষয়বস্তু এবং ফর্মগুলি স্থানীয় বৈশিষ্ট্যগুলির উপর নির্ভর করে: আঞ্চলিক, জাতিগত-জাতীয় এবং সাংস্কৃতিক, স্থানীয় শ্রম বাজারের চাহিদা, শিক্ষার্থীদের ক্ষমতা এবং তাদের আগ্রহের উপর। কাজের প্রোফাইলটি সম্পূর্ণরূপে পৃথকভাবে বেছে নেওয়া হয়, যার মধ্যে স্বতন্ত্র কাজের প্রস্তুতিও রয়েছে।

অনাথ এবং বিশেষ শিক্ষাগত প্রয়োজনের সাথে পিতামাতার যত্ন ছাড়া রেখে যাওয়া শিশুদের জন্য, উন্নয়নমূলক ব্যাধিগুলির প্রোফাইল অনুসারে বিশেষ এতিমখানা এবং বোর্ডিং স্কুল তৈরি করা হয়। এগুলি মূলত অনাথ আশ্রম এবং বোর্ডিং স্কুল যেখানে বুদ্ধিবৃত্তিক অনুন্নয়ন এবং শেখার অসুবিধা সহ শিশু এবং কিশোর-কিশোরীদের জন্য।

যদি একটি শিশু একটি বিশেষ (সংশোধনমূলক) শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে যোগ দিতে অক্ষম হয়, তার শিক্ষা বাড়িতে সংগঠিত হয়।

এই ধরনের প্রশিক্ষণের সংগঠন সরকারী ডিক্রি দ্বারা নির্ধারিত হয় রাশিয়ান ফেডারেশন 18 জুলাই, 1996 নং 861 তারিখে "বাড়িতে এবং অ-রাষ্ট্রীয় শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে প্রতিবন্ধী শিশুদের লালন-পালন ও শিক্ষিত করার পদ্ধতির অনুমোদনের ভিত্তিতে"।

সম্প্রতি তারা তৈরি করতে শুরু করেছে হোমস্কুলিং স্কুল, যার কর্মীরা, যোগ্য বক্তৃতা প্যাথলজিস্ট এবং মনোবিজ্ঞানী নিয়ে গঠিত, বাচ্চাদের সাথে বাড়িতে এবং একটি হোম-স্কুলিং স্কুলে এই জাতীয় শিশুদের আংশিক থাকার শর্তে উভয় ক্ষেত্রেই কাজ করে।

গোষ্ঠীগত কাজ, অন্যান্য শিশুদের সাথে মিথস্ক্রিয়া এবং যোগাযোগের পরিস্থিতিতে, শিশু সামাজিক দক্ষতা অর্জন করে এবং একটি দল বা দলের সেটিংয়ে শিখতে অভ্যস্ত হয়।

বাড়িতে অধ্যয়নের অধিকার সেই শিশুদের মঞ্জুর করা হয় যাদের রোগ বা বিকাশজনিত অক্ষমতা রাশিয়ান ফেডারেশনের স্বাস্থ্য মন্ত্রক দ্বারা প্রতিষ্ঠিত বিশেষ তালিকায় উল্লিখিতগুলির সাথে মিলে যায়। হোম-ভিত্তিক শিক্ষার আয়োজনের ভিত্তি হল একটি মেডিকেল প্রতিষ্ঠান থেকে একটি মেডিকেল রিপোর্ট।

কাছাকাছি অবস্থিত একটি স্কুল বা প্রি-স্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠান বাড়িতে শিশুদের শিক্ষাদানে সহায়তা প্রদানের সাথে জড়িত। অধ্যয়নের সময়কালে, শিশুকে বিনামূল্যে পাঠ্যপুস্তক এবং স্কুল লাইব্রেরি ব্যবহার করার সুযোগ দেওয়া হয়।

স্কুল শিক্ষক এবং মনোবিজ্ঞানীরা তাদের সন্তানের সাধারণ শিক্ষা কার্যক্রমে দক্ষতা অর্জনে অভিভাবকদের পরামর্শমূলক এবং পদ্ধতিগত সহায়তা প্রদান করেন।

স্কুল ইন্টারমিডিয়েট প্রদান করে এবং চূড়ান্ত সার্টিফিকেশনশিশু এবং শিক্ষার উপযুক্ত স্তরের উপর একটি নথি জারি করে।

শংসাপত্রে অংশগ্রহণকারীরা হল: স্পিচ প্যাথলজিস্ট, উপরন্তু সংশোধনমূলক কাজ চালাতে জড়িত.

যদি বিশেষ শিক্ষাগত চাহিদা সম্পন্ন কোনো শিশুকে বাড়িতে শিক্ষিত করা হয়, শিক্ষাগত কর্তৃপক্ষ শিক্ষাগত খরচের জন্য পিতামাতাকে রাষ্ট্রীয় এবং স্থানীয় মান অনুযায়ী শিশুর শিক্ষার জন্য উপযুক্ত প্রকার ও শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে অর্থায়নের জন্য ক্ষতিপূরণ দেয়।

জটিল, গুরুতর বিকাশজনিত ব্যাধি, সহজাত রোগে আক্রান্ত শিশু ও কিশোর-কিশোরীদের প্রশিক্ষণ, শিক্ষা এবং সামাজিক অভিযোজনের পাশাপাশি তাদের ব্যাপক সহায়তা প্রদানের জন্য, বিভিন্ন প্রোফাইলের পুনর্বাসন কেন্দ্র তৈরি করা হচ্ছে।

এগুলি কেন্দ্র হতে পারে: মনস্তাত্ত্বিক - চিকিৎসা - শিক্ষাগত পুনর্বাসন এবং সংশোধন; সামাজিক এবং শ্রম অভিযোজন এবং কর্মজীবন নির্দেশিকা; মনস্তাত্ত্বিক-শিক্ষাগত এবং সামাজিক সহায়তা; বিশেষ সহায়তাপরিবার এবং শিশুরা পিতামাতার যত্ন ছাড়াই ছেড়ে গেছে, ইত্যাদি

এই ধরনের কেন্দ্রগুলির কাজ হল সংশোধনমূলক শিক্ষাগত, মনস্তাত্ত্বিক এবং ক্যারিয়ার নির্দেশিকা সহায়তা প্রদানের পাশাপাশি স্ব-সেবা এবং যোগাযোগ দক্ষতা বিকাশ করা। সামাজিক যোগাযোগ, গুরুতর এবং একাধিক প্রতিবন্ধী শিশুদের মধ্যে শ্রম দক্ষতা. কয়েকটি কেন্দ্র বিশেষ শিক্ষামূলক কার্যক্রম পরিচালনা করে।

পুনর্বাসন কেন্দ্রগুলিতে ক্লাসগুলি পৃথক এবং পৃথক প্রোগ্রামের উপর ভিত্তি করে। গোষ্ঠী শিক্ষা এবং প্রশিক্ষণ। প্রায়শই, কেন্দ্রগুলি তথ্য এবং আইনী সহায়তা সহ বিশেষ শিক্ষাগত চাহিদাযুক্ত শিশুদের পিতামাতাদের পরামর্শমূলক, ডায়াগনস্টিক এবং পদ্ধতিগত সহায়তা প্রদান করে।

পুনর্বাসন কেন্দ্রগুলি শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের প্রাক্তন ছাত্রদের এতিম এবং পিতামাতার যত্ন ছাড়াই রেখে যাওয়া শিশুদের জন্য সামাজিক এবং মানসিক সহায়তা প্রদান করে।

পুনর্বাসন কেন্দ্রগুলি গণ শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানগুলিকে সাহায্য করে যদি তারা বিশেষ শিক্ষাগত চাহিদা সম্পন্ন শিশুদের শিক্ষা দেয় এবং শিক্ষিত করে: সংশোধনমূলক শিক্ষাগত কাজ এবং কাউন্সেলিং পরিচালনা করে।

জন্য স্পিচ থেরাপি সহায়তা প্রদানপ্রাক বিদ্যালয়ের শিশু স্কুল জীবনসাধারণ শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানে স্পিচ ডেভেলপমেন্ট ডিজঅর্ডারে আক্রান্ত শিক্ষার্থীদের জন্য একটি স্পিচ থেরাপি পরিষেবা রয়েছে।

এটি একটি শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের কর্মীদের একটি স্পিচ থেরাপিস্ট পদের পরিচয় হতে পারে; শিক্ষা ব্যবস্থাপনা সংস্থার কাঠামোর মধ্যে একটি স্পিচ থেরাপি রুম তৈরি করা বা একটি স্পিচ থেরাপি সেন্টার তৈরি করা।

সবচেয়ে বিস্তৃত ফর্ম একটি সাধারণ শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে একটি বক্তৃতা থেরাপি কেন্দ্র হয়ে উঠেছে।

এর প্রধান কাজগুলি:কার্যক্রম হল: মৌখিক সংশোধন এবং লেখা; বক্তৃতা ব্যাধি দ্বারা সৃষ্ট একাডেমিক ব্যর্থতার সময়মত প্রতিরোধ; শিক্ষক এবং অভিভাবকদের মধ্যে মৌলিক স্পিচ থেরাপি জ্ঞানের বিস্তার। স্পিচ থেরাপি সেন্টারে ক্লাসগুলি অবসর সময়ে এবং পাঠের সময় (স্কুল প্রশাসনের সাথে চুক্তিতে) উভয়ই অনুষ্ঠিত হয়।

মানসিক প্রতিবন্ধী নির্ণয় করা শিশু এবং বিশেষ শিক্ষার ক্লাসের ছাত্ররা স্পিচ থেরাপি সহায়তা পায় স্পিচ থেরাপিস্ট শিক্ষকএই শ্রেণীর সাথে সংযুক্ত।